2011/09/24
Artikulua
(…) Un bebé por ejemplo, que todavía no se sienta por si mismo a los 7 meses es capaz, sin embrago, de pivotear, deslizarse, rolar, de reptar y de trasladarse activamente a la búsqueda de objetos que le interesen, que selecciona y compara, explorando de manera autónoma, sus características físicas y/o sus relaciones lógico-topológicas- la proximidad, las inclusiones posibles de uno en el otro, etc. El mismo bebe coaccionado para mantenerse sentado con un equilibrio precario, aún apoyado o sujetado en una sillita, hamaca, taca-taca, si no está aún maduro para hacerlo, se ve obligado a quedarse fijado, con el tronco crispado, rígido, en esa posición, en alerta por temor a desmoronarse, o, impotente, se cae reforzando un íntimo sentimiento de inestabilidad e inseguridad y confirmándose su inevitable dependencia del adulto para cambiar la postura o para acceder a un objeto. Tenso para sostener su tronco, rigidiza la manipulación, limitando la disponibilidad corporal y sus posibilidades atencionales, exploratorias y práxicas.
Cuando se permite a un bebe emprender una actividad por su propia iniciativa y llevarla a cabo hasta su conclusión, el observador puede captar y comprender la direccionalidad de la acción, los esquemas sensoriomotores y mentales con los que opera revelando así su “sentido” y su significación.(…)
“El concepto de la autonomía en el desarrollo infantil temprano, coherencia entre teoría y práctica” (Myrtha Chokler Dr.) artikuloaren zati bat.
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